Nathalie GOLOUBOFF, Neuropsychologue et Docteur en Psychologie, propose une évaluation - diagnostique aux enfants, adolescents et adultes présentant les pathologies ou troubles suivants :

• Difficultés scolaires
• Troubles spécifiques d’apprentissage (dyspraxie, dyslexie, dyscalculie...)
• Troubles du comportement (anxiété, dépression, trouble déficitaire de l'attention ou TDAH, agressivité, autisme...)
• Retard intellectuel
• Précocité / Haut Potentiel
• Pathologies neurologiques (épilepsie, traumatisme crânien, accident vasculaire cérébral, Alzheimer...)

BILAN NEUROPSYCHOLOGIQUE (test de QI, bilan mémoire...)

La neuropsychologie est une discipline clinique et scientifique qui se situe au carrefour de la neurologie et de la psychologie.

Le neuropsychologue analyse les troubles cognitifs et émotionnels en lien avec le fonctionnement cérébral.

Le bilan neuropsychologique se déroule de la manière suivante :

• Un entretien pour analyser les données médicales, scolaires et psychologiques et préciser les difficultés éprouvées
• La passation de tests psychométriques pour évaluer :
  • l’efficience intellectuelle (tests de QI : WPPSI-III, WISC-IV, WAIS-III)
  • l’attention (tests : TEA-Ch...)
  • le langage
  • la mémoire
  • la dextérité manuelle
  • les fonctions visuo-spatiales
  • les fonctions exécutives (raisonnement, abstraction, planification, organisation, stratégies...)
  • les repères spatio-temporels
  • les troubles émotionnels et comportementaux
• Une restitution des résultats
• Un compte-rendu écrit détaillé est remis deux semaines après l’évaluation

 
L’objectif du bilan neuropsychologique est de repérer les difficultés et les potentialités pour :

• Poser un diagnostic
• Mieux comprendre l’origine des difficultés scolaires et conseiller sur l'orientation
• Distinguer les troubles d’origine neurologique des troubles d’origine psychologique
• Cibler les prises en charge (orthophonie, psychomotricité, ergothérapie, suivi psychologique...)
• Proposer des aménagements ou adaptations favorisant une meilleure prise en compte des troubles dans la scolarité (AVS, tiers-temps supplémentaire pour les examens...)
• Prendre contact avec les partenaires médicaux, paramédicaux et du monde de l’éducation pour optimiser l’efficacité des actions éducatives et thérapeutiques et éviter les dommages psychologiques secondaires
• Faire une reconnaissance de handicap
• Suivre l'évolution socio-cognitive et mesurer les bénéfices des prises en charge

SUIVI PSYCHOLOGIQUE - CONSEILS

Les objectifs et la fréquence des séances sont déterminés au cas par cas.

• Accompagner psychologiquement et soutenir, ponctuellement ou à long terme
• Développer la confiance en soi
• Développer les stratégies d'apprentissage
• Développer l'autonomie dans le travail et dans la vie quotidienne
• Améliorer son comportement et les relations avec ses proches